Kay Laurence
Criterios de evaluación del sistema CAP de Kay Laurence, Learning About Dogs, UK
Mar
Básico, Nivel 1 CAP1
En este nivel se evalúan las habilidades básicas en el manejo de los premios, el clicker, el señuelo, el targetstick como objeto-diana. La habilidad de comunicación con el perro sin ningún tipo de coerción y las habilidades de observación y de toma de decisiones. Se espera que los entrenadores sean capaces de añadir señales a los comportamientos y capaces de moldear comportamientos simples.
El asesor debe evaluar y el entrenador debe demostrar que ha conseguido:
1 Manejo de los premios con seguridad y eficiencia.
2 Entrega los premios desde la mano y bolsa o bolsillo.
3 Entrega de premios desde una fuente externa.
4 Utiliza el clicker con ambas manos y de manera discreta, sin ningún movimiento.
5 Indica razones para la elección del refuerzo que utiliza.
6 Utiliza la señal verbal sin ningún tipo de lenguaje corporal o repeticiones innecesarias.
7 Utiliza la señal gestual sin excesivo lenguaje corporal o repeticiones innecesarias.
8 Enseñar al perro a responder a la señal sin excesiva duda.
9 Usa el target stick, clicker, premios y entrega los premios con eficacia.
10 Enseña al perro a concentrarse en el target stick y responder rápidamente a él.
11 Clickar adecuadamente para comunicar eficazmente el comportamiento que quiere premiar.
12 Retener el click para extender la duración del comportamiento gradualmente.
13 Entregar los premios con fluidez y buen timing para favorecer el futuro aprendizaje.
14 Moldear libremente un comportamiento que sea una interacción con un objeto nuevo sin dar ningún tipo de ayuda o señal verbal o visual.
Cada uno de los criterios debe obtener por lo menos un 1 de puntuación. Puntos conseguidos: Pasa 14 – 22, Mérito 23– 32, Distinción 33 – 42
Nivel 2, CAP2
En este nivel se evalúa la habilidad del adiestrador para asegurar una base sólida a la hora de conseguir una consistente calidad y una fiabilidad a la señal, y para desarrollar comportamientos más complejos en creación libre.
Criterios de evaluación. El adiestrador que se evalúa tiene que demostrar:
1. Ha enseñado un comportamiento a través de indicación (targeting) donde el target (objetivo) se ha eliminado
2. Ha transferido el comportamiento indicado a un nuevo objetivo o señal.
3. Ha logrado y mantenido fluidez en al menos 3 comportamientos
4. Ha logrado y mantenido una calidad consistente en al menos 3 comportamientos
5. Ha mantenido un estandard consistente de 3 comportamientos en lugares diferentes 6. Ha mantenido un estandard consistente de 3 comportamientos con distracciones
7. Puede asociar una señal verbal a un comportamiento con lenguaje corporal variable
8. Puede asociar una señal visual a un comportamiento con lenguaje corporal variable
9. Puede cambiar la señal asociada a un comportamiento
10. Puede demostrar que el comportamiento no sucede si no es señalado
11. Puede usar un refuerzo diferente
12. Puede crear un nuevo comportamiento que sea un movimiento físico sin señuelo o sin indicación
13. Puede crear libremente un comportamiento que suponga interacción con un nuevo objeto sin proporcionar al perro ayuda
mediante señales verbales o visuales.
14. Puede continuar con la creación libre añadiendo un movimiento físico a la interacción con el objeto, sin proporcionar al perro ayuda mediante señales verbales o visuales.
Cada uno de los criterios debe obtener por lo menos un 1 de puntuación.
Puntos conseguidos: Pasa 14 – 22, Mérito 23– 32, Distinción 33 – 42
Intermedio CAP 3
El asesor va a evaluar diferentes grupos de comportamientos compuestos, moldeado avanzado
y evidencia de la recolección de datos y su análisis.
El asesor va a evaluar: El entrenador debe demostrar que:
1 Encadena por lo menos tres comportamientos bajo una única señal y entrega el refuerzo al finalizar la cadena.
2 Mantiene la calidad de cada uno de los comportamientos que componen la cadena .
3 Crear una secuencia de al menos seis comportamientos dando una señal para cada uno de ellos y entregando el refuerzo al completar la secuencia.
4 Mantiene la calidad de cada uno de los comportamientos que componen la secuencia.
5 Fusiona por lo menos tres comportamientos que deben aparecer simultáneamente creando un nuevo comportamiento.
6 Recopilar datos con el fin de demostrar la progresión en el aprendizaje y analizar sus resultados.
7 Conseguir mediante moldeado libre un comportamiento complejo o conceptual* sin aprendizaje dirigido* Tal como: modificadores, imitación, comparativos, cuantificadores etc.
Pasa 7 – 11 , Mérito 12-16, Distinción 17-21
de investigación que aporte una importante contribución al entrenamiento con clicker.
